Redes 2.0 emitió en diciembre dos interesantes programas en los que se dieron a conocer las conclusiones a las que han llegado expertos de dos mundos diferentes, el contemplativo y el científico, sobre lo que debe ser el rumbo que ha de tomar la educación en este siglo que acabamos de comenzar.
La opinión de los y las ponenetes es que ha de apostarse por una mente compasiva que otorgue a las personas calma interior y regulación de sus emociones. Manejando las emociones perturbadoras y haciendo hincapié en la expresión respetuosa de nuestros sentimientos se abrirían posibilidades de diálogo pasnado del culto al codazo y la competición a la empatía y la colaboración a la hora de resolver cualquier problema.
En el segundo programa se hace alusión a la dificultad que los niños y niñas tienen hoy en día para focalizar la atención; algo que no debe extrañarnos en un mundo en el que cada vez hay más conocimientos que adquirir, más plataformas en las que interactuar o más estímulos que procesar.
Es importante reconocer que los y las alumnas deben aprender a aprender, para lo cual se requiere cierta capacidad de autoregulación; lo que implica ser conscientes de su atención y sus emociones. Por ello sería muy útil entrenar la mente intencionadamente, esto en la escuela sería posible creando un rincón a donde las niñas y los niños puedan acudir a calmarse, a apaciguar la mente y a empezar a centrar la atención, mediante sencillas técnicas de relajación.
Una atención inestable, que oscila y una regulación pobre de las emociones interfieren en el aprendizaje. Por ello es importante aprender a identificar los sentimientos, hablar adecuadamente de lo que se siente y mejorar las habilidades para relacionarse con los y las demás, así como sus habilidades académicas. Pero ¿está formado el profesorado para ello?
La opinión de los y las ponenetes es que ha de apostarse por una mente compasiva que otorgue a las personas calma interior y regulación de sus emociones. Manejando las emociones perturbadoras y haciendo hincapié en la expresión respetuosa de nuestros sentimientos se abrirían posibilidades de diálogo pasnado del culto al codazo y la competición a la empatía y la colaboración a la hora de resolver cualquier problema.
En el segundo programa se hace alusión a la dificultad que los niños y niñas tienen hoy en día para focalizar la atención; algo que no debe extrañarnos en un mundo en el que cada vez hay más conocimientos que adquirir, más plataformas en las que interactuar o más estímulos que procesar.
Es importante reconocer que los y las alumnas deben aprender a aprender, para lo cual se requiere cierta capacidad de autoregulación; lo que implica ser conscientes de su atención y sus emociones. Por ello sería muy útil entrenar la mente intencionadamente, esto en la escuela sería posible creando un rincón a donde las niñas y los niños puedan acudir a calmarse, a apaciguar la mente y a empezar a centrar la atención, mediante sencillas técnicas de relajación.
Una atención inestable, que oscila y una regulación pobre de las emociones interfieren en el aprendizaje. Por ello es importante aprender a identificar los sentimientos, hablar adecuadamente de lo que se siente y mejorar las habilidades para relacionarse con los y las demás, así como sus habilidades académicas. Pero ¿está formado el profesorado para ello?
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